Applied Behavior Analysis (ABA) ist eine auf dem Behaviorismus basierende Therapieform, die vor allem bei autistischen Kindern eingesetzt wird. Sie wurde in den 1960er Jahren von Ivar Lovaas an der UCLA entwickelt und basiert auf den Prinzipien der operanten Konditionierung nach B. F. Skinner. Das Ziel: Erwünschtes Verhalten durch Verstärkung fördern, unerwünschtes Verhalten reduzieren. Die Therapie umfasst oft 20–40 Stunden pro Woche und beginnt idealerweise vor dem 4. Lebensjahr.
Eine Studie von 2018 mit 460 Befragten ergab, dass ABA das Risiko birgt, Symptome einer Posttraumatischen Belastungsstörung (PTBS) auszulösen. McGill und Robinson (2020) dokumentierten Berichte autistischer Erwachsener: Zwangsfixierung, Bestrafung durch Wiederholung, Verbot von Stimming (Selbstberuhigung), Gefühl wie ein Tier behandelt zu werden, Verlust der Selbstwahrnehmung und erlernte Selbstablehnung. Eine Person berichtete, der Fokus auf Fügsamkeit habe es ihr später schwerer gemacht, 'nein' zu sagen zu Menschen, die ihr schadeten.
Sandoval-Norton et al. kritisieren, dass kaum Studien zur Wirksamkeit bei nicht sprechenden Kindern existieren, obwohl diese am längsten therapiert werden. Broderick, McGuire und Summers weisen darauf hin, dass aus ABA ein lukratives Geschäft entstanden ist, in dem Profitinteressen über den Bedürfnissen der autistischen Menschen stehen. Die Universität Dortmund (2021) sieht das Problem in Deutschland vor allem in der mangelnden staatlichen Regulierung und fehlenden systematischen Ausbildung der Therapeuten.
Conseils pratiques
Informieren Sie sich über die Rechte neurodiverser Kinder in der Schweiz
Fragen Sie Therapeuten nach ihrer Haltung zu Selbstbestimmung und Stimming
Lesen Sie den Wikipedia-Artikel zu ABA für weitere Hintergründe: de.wikipedia.org/wiki/Applied_Behavior_Analysis
Vernetzen Sie sich mit Selbstvertretungsorganisationen autistischer Menschen
Achten Sie bei der Therapeutenwahl auf eine beziehungsorientierte, nicht-behavioristische Grundhaltung
Science & Intelligence du cœur
La pédagogie humaniste selon Amonashvili repose sur la conviction que la véritable éducation passe par le cœur. La recherche moderne le confirme de plus en plus:
HeartMath Institute (2015): Heart coherence studies show that a coherent heart rhythm significantly improves cognitive functions, emotional stability and learning ability in children.
McCraty et al. (2009): The heart has its own neural network ('heart brain') with over 40,000 neurons that processes information independently and influences decisions.
Porges (2011, Polyvagal Theory): Secure attachment and loving attention activate the ventral vagus nerve, directly connected to the heart, promoting learning readiness and social competence.
Amonashvili (Humanistic Pedagogy): Education through the heart means knowledge is conveyed not just intellectually, but through love, empathy and inner resonance – addressing the child as a whole being.
Childre & Martin (2000): Heart intelligence research shows that positive emotions (gratitude, compassion) harmonize the heart's electromagnetic field and measurably affect others – especially children nearby.
«Le cœur n'est pas qu'un muscle – c'est un organe de perception qui nous relie à une sagesse plus profonde.» – Shalva Amonashvili
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Avis important – Non exhaustif
Le contenu est à titre informatif uniquement, non exhaustif et ne constitue pas un conseil médical ou juridique.
Nous recommandons de consulter un professionnel qualifié: médiateur, coach, thérapeute, pédiatre ou conseiller familial.
Les conseils et guides sont fournis par l'École humaniste Suisse.