การสอนของเรา

การศึกษาแบบมนุษยนิยม –
มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

การสอนของเราไม่ใช่อุดมการณ์ แต่เป็นแนวทางที่อิงการวิจัยซึ่งรวมเอาสิ่งที่ดีที่สุดจากวิทยาศาสตร์การศึกษากว่า 100 ปี

ประกอบด้วย: พื้นฐานการสอนแบบมนุษยนิยม แนวทางสำหรับครู แหล่งข้อมูลทางวิทยาศาสตร์

เราอยู่ที่นี่เพื่อใคร

การศึกษาที่เสริมพลังผู้คน ในทุกสภาพแวดล้อม

หลักสูตรของเราดูแลทุกคนที่สนับสนุนเด็กและเยาวชนด้วยใจและความสามารถ

🏫

ครู

ครูที่ต้องการเพิ่มความลึกทางการสอน

👨‍👩‍👧

ผู้ปกครองและครอบครัว

ผู้ปกครองที่ต้องการดูแลบุตรหลานด้วยความรัก

🧑‍⚕️

ผู้เชี่ยวชาญ

นักสังคมสงเคราะห์ นักบำบัด และที่ปรึกษา

🎓

อุดมศึกษา

อาจารย์และนักศึกษา

รากฐานของเรา

6 หลักการที่นำทางทุกอย่าง

หลักการเหล่านี้เป็นแนวทางสำหรับการออกแบบหลักสูตร

ศักดิ์ศรีของเด็ก

เด็กและผู้ใหญ่ทุกคนได้รับการยอมรับว่าเป็นบุคคลที่สมบูรณ์ด้วยศักดิ์ศรีและจังหวะการพัฒนาของตนเอง

ความสุขในการเรียนรู้

การเรียนรู้ควรสร้างความสุข ความกดดัน ความกลัว และความอับอายไม่มีที่ในหลักสูตรของเรา

ความเป็นองค์รวม

เราพูดถึงหัว ใจ และมือ มิติทางปัญญา อารมณ์ และปฏิบัติของการเรียนรู้

ชุมชน

การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางสังคม การแลกเปลี่ยน การสนับสนุนซึ่งกันและกัน และชุมชนเป็นพื้นที่การเรียนรู้ที่สำคัญ

ความโปร่งใส

เราสื่อสารอย่างเปิดเผยเกี่ยวกับวิธีการ ข้อจำกัด และเป้าหมายการพัฒนาของเรา

การปฏิบัติที่อิงหลักฐาน

เราได้รับการชี้นำจากผลการวิจัยที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์จากการสอนและจิตวิทยาพัฒนาการ

รากฐานทางวิทยาศาสตร์

รากฐานทางวิทยาศาสตร์ของเรา

เราอยู่บนไหล่ของนักคิดผู้ยิ่งใหญ่

สิ่งที่การวิจัยบอก

หลักการสอนของเราได้รับการสนับสนุนจากการศึกษาทางวิทยาศาสตร์อิสระ

หมายเหตุด้านความโปร่งใส: การศึกษาที่กล่าวถึงข้างต้นไม่ได้รับมอบหมายจาก Humanistic School Switzerland การศึกษาประสิทธิภาพโดยตรงอยู่ในแผน (ตั้งแต่ปี 2029)

เป้าหมายระยะยาว: โรงเรียนที่ได้รับการรับรองจากรัฐตาม Lehrplan 21

ปัจจุบันเราเป็นสมาคมการศึกษาเอกชน เป้าหมายระยะยาวของเราคือการก่อตั้งโรงเรียนเอกชนที่ได้รับการรับรองจากรัฐในสวิตเซอร์แลนด์ โดยสอดคล้องกับ Lehrplan 21 ของ EDK

วันนี้

สมาคมการศึกษาเอกชน หลักสูตร

2028–2030

การรับรอง eduQua การเป็นสมาชิก SVEB

ระยะยาว

โรงเรียนเอกชนที่ได้รับการรับรองจากรัฐ

สิ่งที่ทำให้เราแตกต่าง

การศึกษาแบบมนุษยนิยมไม่ใช่แนวโน้ม แต่เป็นคำตอบสำหรับคำถามที่ลึกที่สุดในยุคของเรา

📍 เพื่อความชัดเจน: สิ่งที่เราไม่ใช่

✕ไม่ใช่โรงเรียนศาสนาหรือลึกลับ

✕ไม่ใช่ลัทธิหรือชุมชนปิด

✕ไม่ใช่สิ่งทดแทนการบำบัดหรือการรักษาทางการแพทย์

✕ไม่ใช่อุดมการณ์ต่อต้านความสำเร็จ เราส่งเสริมศักยภาพ

เริ่มเลย

พร้อมสำหรับการศึกษาแบบมนุษยนิยม?

ค้นพบหลักสูตรของเราและเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนที่เติบโต

การศึกษาแบบมนุษยนิยม –
มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

การศึกษาที่เสริมพลังผู้คน ในทุกสภาพแวดล้อม

ครู

ผู้ปกครองและครอบครัว

ผู้เชี่ยวชาญ

อุดมศึกษา

6 หลักการที่นำทางทุกอย่าง

ศักดิ์ศรีของเด็ก

ความสุขในการเรียนรู้

ความเป็นองค์รวม

ชุมชน

ความโปร่งใส

การปฏิบัติที่อิงหลักฐาน

รากฐานทางวิทยาศาสตร์ของเรา

สิ่งที่การวิจัยบอก

John Hattie – Visible Learning (2009)

OECD – Education at a Glance

WHO – Life Skills Education (1994/2020)

Durlak et al. – SEL Meta-Analyse (2011)

สำนักงานสถิติแห่งสหพันธรัฐสวิส – รายงานการศึกษา (2023)

Amonashvili – การสอนแบบมนุษยนิยม (1980–2020)

เป้าหมายระยะยาว: โรงเรียนที่ได้รับการรับรองจากรัฐตาม Lehrplan 21

สิ่งที่ทำให้เราแตกต่าง

📍 เพื่อความชัดเจน: สิ่งที่เราไม่ใช่

พร้อมสำหรับการศึกษาแบบมนุษยนิยม?

การศึกษาแบบมนุษยนิยม – มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

การศึกษาที่เสริมพลังผู้คน ในทุกสภาพแวดล้อม

ครู

ผู้ปกครองและครอบครัว

ผู้เชี่ยวชาญ

อุดมศึกษา

6 หลักการที่นำทางทุกอย่าง

ศักดิ์ศรีของเด็ก

ความสุขในการเรียนรู้

ความเป็นองค์รวม

ชุมชน

ความโปร่งใส

การปฏิบัติที่อิงหลักฐาน

รากฐานทางวิทยาศาสตร์ของเรา

Abraham Maslow(1908–1970)ลำดับขั้นความต้องการและการบรรลุตนเอง

Carl Rogers(1902–1987)แนวทางที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลาง

Erich Fromm(1900–1980)จริยธรรมมนุษยนิยมและความรักในฐานะศิลปะ

John Dewey(1859–1952)การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์

Shalva Amonashvili(1931–)การสอนแบบมนุษยนิยมแห่งความสุข

Don Bosco(1815–1888)ระบบป้องกันและการศึกษาผ่านความรัก

Mahatma Gandhi(1869–1948)อหิงสาและการศึกษาแห่งหัวใจ

Albert Schweitzer(1875–1965)ความเคารพต่อชีวิต

Mutter Teresa(1910–1997)ความรักต่อเพื่อนมนุษย์และการรับใช้มนุษยชาติ

Janusz Korczak(1878–1942)สิทธิของเด็กและการเคารพวัยเด็ก

Thich Nhat Hanh(1926–2022)สติและพุทธศาสนาเชิงปฏิบัติ

Dalai Lama(1935–)ความเมตตาและความรับผิดชอบสากล

สิ่งที่การวิจัยบอก

John Hattie – Visible Learning (2009)มหาวิทยาลัยเมลเบิร์น – การวิเคราะห์อภิมานอิสระการวิเคราะห์อภิมาน

John Hattie – Visible Learning (2009)

OECD – Education at a Glanceองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจ – อิสระรายงาน OECD

OECD – Education at a Glance

WHO – Life Skills Education (1994/2020)องค์การอนามัยโลก – อิสระคำแนะนำ WHO

WHO – Life Skills Education (1994/2020)

Durlak et al. – SEL Meta-Analyse (2011)CASEL – อิสระผ่านการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ

Durlak et al. – SEL Meta-Analyse (2011)

สำนักงานสถิติแห่งสหพันธรัฐสวิส – รายงานการศึกษา (2023)สมาพันธรัฐสวิส – อิสระรายงานสวิส

สำนักงานสถิติแห่งสหพันธรัฐสวิส – รายงานการศึกษา (2023)

Amonashvili – การสอนแบบมนุษยนิยม (1980–2020)สมาคม Amonashvili นานาชาติ – การวิจัยเชิงปฏิบัติการวิจัยเชิงปฏิบัติ

Amonashvili – การสอนแบบมนุษยนิยม (1980–2020)

เป้าหมายระยะยาว: โรงเรียนที่ได้รับการรับรองจากรัฐตาม Lehrplan 21

สิ่งที่ทำให้เราแตกต่าง

🌱การศึกษาสำหรับเด็กและผู้ใหญ่เท่าเทียมกัน

🔬มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ไม่ใช่อุดมการณ์

💚การศึกษาแห่งใจเป็นรากฐาน

🌍สะพานเชื่อมระหว่างวัฒนธรรม

🧠การป้องกันแทนการซ่อมแซม

🤝ชุมชนและการสนับสนุนซึ่งกันและกัน

📍 เพื่อความชัดเจน: สิ่งที่เราไม่ใช่

พร้อมสำหรับการศึกษาแบบมนุษยนิยม?

การศึกษาแบบมนุษยนิยม –
มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์